2º Seminário de Pesquisa
Livros Didáticos de Língua Portuguesa
24 E 25 DE NOVEMBRO DE 2016
Escola de Formação e Aperfeiçoamento de Educadores do Recife Professor Paulo Freire
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Convidados
Ana Maria Costa de Araújo Lima
Possui graduação em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco (1990), mestrado em Romance Languages - University of Georgia (1992) e doutorado em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2002). É professora de Língua Portuguesa da Universidade Federal de Pernambuco e atua na coordenação do PIBID Letras/Português UFPE, juntamente com Ângela Dionísio e Suzana Cortez (2014-2017). Também atua como professora e orientadora no Profletras UFPE. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Teoria e Análise Linguística, com foco principalmente nos seguintes temas: descrição da língua portuguesa, ensino de língua portuguesa, sintaxe, produção textual e avaliação de material didático. Acerca desses temas tem publicado textos, realizado pesquisas e ministrado cursos.
Andrea Tereza Brito Ferreira
Possui mestrado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (1996), doutorado em Sociologia pela Universidade Federal de Pernambuco (2003) e Pós-doutorado em Educação pela Université Paris 8 (2009). Atualmente é professora associada da Universidade Federal de Pernambuco. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Prática pedagógica, atuando principalmente nos seguintes temas: cotidiano escolar, alfabetização e formação de professor. É professora do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco e membro do Centro de Estudos em Educação e Linguagem
Clecio dos Santos Bunzen Júnior
Possui graduação em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco (2002) e mestrado (2005) e doutorado (2009) em Lingüística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas. Atualmente, é professor do Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino (DMTE) da Universidade Federal de Pernambuco e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNIFESP. Foi professor do curso de Pedagogia da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), atuando também como colaborador no Programa de Pós-Graduação em Linguistica da UFSCAR, na linha de pesquisa "Ensino e aprendizagem de língua". Tem experiência na área de Linguística e Linguística Aplicada, com ênfase em Ensino Aprendizagem de Língua Materna, atuando principalmente nos seguintes temas: livro didático, letramento escolar, ensino da leitura e da escritura, conhecimentos linguisticos e gêneros do discurso. Tem experiências com formação continuada de professores de Educação de Jovens e Adultos, Ensino Fundamental I e II e Médio. Seus projetos atuais de pesquisa são: "Processos discursivos de sistematização e de (re)construção de conhecimentos sobre a linguagem escrita em turmas de 4º e 5º anos do ensino Fundamental" (CNPq, 409753/2013-0) e "Temas (meta)linguísticos e não linguísticos nos livros didáticos de Português do Ensino Fundamental II (1980-2015)". Organizador das seguintes obras: "Português no Ensino Médio e Formação de Professores" (Editora Parábola), "Múltiplas Linguagens no Ensino Médio" (Editora Parábola" e "Livro Didático de Português: políticas, produção e ensino" (Editora Pedro & João).
Fonte: http://lattes.cnpq.br/3757050031013762
Denise Lino de Araújo
É professora associada da Unidade Acadêmica de Letras da UFCG, onde atua como docente na graduação em Letras e nos Programas de Pós-graduação em Linguagem e Ensino e em Design da mesma IFES. Tem formação em Linguística Aplicada, numa vertente mestiça e indisciplinar, construída nos Pós-doutorado em Educação, feito no GECC FAE/UFMG, 2012-2013; no Doutorado em Educação, USP 2004; no Mestrado em LA, pela Unicamp, em 1995; na Especialização em LA pela PUC MG, em 1993, e na graduação em Letras/Português, pela UFPB em 1991. Seus trabalhos de ensino, pesquisa e extensão têm como foco o ensino de português como língua materna, em especial no Ensino Médio, os letramentos múltiplos na escola e a formação de professores de Português. Suas pesquisas, atualmente, focalizam objetos de ensino, formação de professores e o ENEM, no âmbito das quais orienta pesquisas de mestrado e doutorado. Membro do grupo de pesquisa Teorias da Linguagem e Ensino e do GT da ANPOLL Ensino e a Aprendizagem na Perspectiva da Linguística Aplicada.
Fonte: http://lattes.cnpq.br/5542241458634614
Eliana Borges Correia de Albuquerque
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco(1989), mestrado em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco(1994), doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais(2002) e pós-doutorado pela Université Paris 8 - Vincennes-Saint-Denis(2010). Atualmente é Professor associado da Universidade Federal de Pernambuco. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem. Atuando principalmente nos seguintes temas:apropriação, leitura, professor, ensino.
Elisabeth Marcuschi
Mestre (1986) e doutora (2004) em Letras (área de concentração - Linguística) pela Universidade Federal de Pernambuco, é atualmente Professora Associado 4 da UFPE e atua, na graduação e na pós-graduação em Letras. Desenvolve pesquisas em Linguística Aplicada, principalmente sobre Produção textual/ Livro didático de língua portuguesa/ Gêneros textuais (ensino, aprendizagem, características, avaliação, formação do professor). É pesquisadora do CEEL e do CEALE. É líder do Núcleo de Avaliação e Pesquisa Educacional, cadastrado no Diretório dos Grupos de Pesquisa no Brasil do CNPq, certificado pela UFPE. Integra, desde 2013, o corpo docente do Mestrado Profissional em Letras (Profletras) da UFPE.
Ivanda Maria Martins Silva
Graduada em Letras, Licenciatura em Língua Portuguesa e Língua Inglesa pela Universidade Federal de Pernambuco (1993), Especialização em Literatura Brasileira pela UFPE (1995), Especialização em Educação Continuada e a Distância pela UNB (2011), Mestrado em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco (1997) e Doutorado em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco (2003). Atualmente é professora na categoria Adjunto IV, da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), atuando na Unidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia da UFRPE. Também exerce a função de Coordenação do Curso de Licenciatura em Letras na modalidade a distância da UFRPE/UAB. É docente no Curso de Licenciatura em Letras a distância da UFRPE e no Programa de Pós-graduação em Gestão e Tecnologia em Educação a Distância (PPGTEG) da UFRPE. Tem experiência como professora autora, atuando na elaboração de materiais didáticos para cursos na modalidade a distância, realizados pela UFRPE e pela Universidade de Pernambuco/UPE. Tem experiência nas áreas de Educação a Distância, Letras/Linguística, com publicações sobre: Educação a Distância, letramento digital, leitura e produção de textos, literatura na escola, ensino de literatura, literatura pernambucana, teoria literária. Desenvolve atualmente pesquisas sobre formação de professores para Educação a Distância, materiais didáticos para EAD e práticas de letramento digital. Contato: martins.ivanda@gmail.com
Maria Amélia Dalvi Salgueiro
É licenciada e mestra em Letras e doutora em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), onde trabalha como professora, na graduação e na pós-graduação em Educação e em Letras. Interessa-se, principalmente, por questões relacionadas à educação literária e às inter-relações entre impressos, leitura e literatura. É autora de Drummond: O amor natural toma parte no projeto poético-pensante (Vitória: Edufes, 2009) e Drummond: a invenção de um poeta nacional pelo livro didático (Vitória: Edufes, 2011), e é co-organizadora de A crítica literária: percursos, métodos, exercícios (Vitória: PPGL, 2009), Leitura de literatura na escola (São Paulo: Parábola, 2013) e de Bravos Companheiros e Fantasmas: estudos críticos sobre o autor capixaba (vol. 5) (Vitória: Edufes, 2014). Coordena, no âmbito da Ufes, Programa de Cooperação Acadêmica (Procad) com a Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho e a Universidade de Passo Fundo (2014-2018), investigando espaços, contextos e materialidades da leitura junto a estudantes universitários. Fundou e coordena o Grupo de Pesquisa Literatura e Educação (www.literaturaeeducacao.ufes.br). Atuou em projetos e programas públicos para o livro, a leitura, a literatura e a formação de professores, e tem experiência na assessoria, elaboração e revisão de avaliações aplicadas por instituições e redes de educação pública. As palavras-chave de sua produção são: educação literária / ensino de literatura; leitura; literatura brasileira; literatura infantil e juvenil; livro didático; e Carlos Drummond de Andrade. E-mails: mariaameliadalvi@gmail.com ou maria.dalvi@ufes.br.
Maria Auxiliadora Bezerra
Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual da Paraíba (1973), mestrado em Etudes Romanes, pela Université de Toulouse- le Mirail (1979) e doutorado em Etudes Romanes, ênfase em Sociolinguística e Dialetologia Românicas, pela mesma Université de Toulouse-le Mirail (1981). Atualmente é professora associada IV da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), onde atua na Graduação em Letras e em Curso de Especialização. Faz parte do conselho editorial da Revista Brasileira de Linguística Aplicada (ABLA) , da revista Ao Pé da Letra (UFPE), da revista InterteXto (UFTM), da revista Leia Escola e Letras Raras (UFCG), entre outras. É membro da Coodernação Editorial da Coleção Leituras Introdutórias em Linguagem, publicada pela Editora Cortez (SP). Atua principalmente na área de Linguística Aplicada, desenvolvendo trabalhos com os seguintes temas: ensino de língua materna, leitura/escrita e ensino de texto, vocabulário, avaliação da aprendizagem.Tem orientado pesquisas de iniciação científica e monografias de conclusão de curso de graduação e de especialização, participado de bancas examinadoras de mestrado e doutorado. Em relação à produção acadêmica, tem publicado livros, capítulos de livros, artigos em periódicos e em anais de eventos nacionais e internacionais.
Maria Irandé Costa Morais Antunes
Graduada em Línguas Neolatinas pela Universidade Federal do Ceará (1993), é mestre em Linguística pela Universidade Federal de Pernambuco (1986) e doutora em Linguística pela Universidade de Lisboa (1993), com tese defendida sobre a coesão do texto. Atualmente é professora e pesquisadora da UFCE, especialista em Língua Portuguesa, junto à Secretaria de Educação de Pernambuco, e especialista em Língua Portuguesa, junto ao Ministério da Educação. Como professora e pesquisadora, exerce ampla atividade de divulgação científica, sobretudo, junto a professores de Língua Portuguesa, em cursos, palestras e debates em torno de temas como: língua, texto e discurso, gêneros textuais, produção escrita, leitura e formação de professores.
Maria da Graça Ferreira da Costa Val
Tem graduação em Letras pela UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (1976), mestrado em Língua Portuguesa pela UFMG (1987) e doutorado em Educação pela UFMG (1996). Foi professora de Língua Portuguesa na Faculdade de Letras da UFMG de 1978 a 2003. Atualmente, aposentada, é professora pesquisadora na mesma universidade, trabalhando na coordenação de projetos desenvolvidos pelo Ceale (Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita) da FaE (Faculdade de Educação) da UFMG. Tem publicações e experiência profissional nas áreas de Educação e Ensino de Língua Materna, atuando principalmente nos seguintes campos: alfabetização, letramento, leitura, produção de textos, reflexão lingüística, livro didático, formação de professores.